DGUV Information 202-116: Einsatz von Schulgesundheitsfa ... / 4.3 Einbindung eines Trägers

Gerade bei der Erprobung von Schulgesundheitsfachkräften als zeitlich begrenztes Projekt kann es sinnvoll sein, einen externen Träger einzubinden. Damit ist unter Umständen eine einfachere Finanzierung verbunden und rechtliche Hürden, wie zum Beispiel Zuständigkeitsregelungen oder Beschränkungen aus dem Landeshaushaltsrecht, erschweren die Startphase nicht. Ein hohes Maß an Flexibilität macht diese Organisationsform attraktiv.

Das Land Brandenburg hat mit dem Bezirksverband der AWO Potsdam als Projektträger diesen Weg beschritten.

Wie eingangs geschildert, hängt das Organisationsmodell von verschiedenen Parametern ab. Wenn sich die Schulgesundheitsfachkraft auch an der Erstversorgung beteiligen soll, spricht vieles für eine Anstellung in den Schuldienst. Damit ist sie fester Bestandteil der Schulgemeinde und des schulischen Alltags. Sie hat die Möglichkeit, innerhalb eines multiprofessionellen Teams auf gesundes Verhalten hinzuwirken und die Lebensverhältnisse an der Schule gesundheitsförderlich zu beeinflussen. Sie hat einen leichteren Zugang zu Eltern und kann als "Kümmerer" im Sinne einer anwaltschaftlichen Vertrauensperson für die einzelne Schülerin oder den einzelnen Schüler wahrgenommen werden.

• Unabhängig von der Einbindung in ein Organisationsmodell ist jedoch wesentlich, dass
• klare organisatorische Vorgaben mit Aufgabenbeschreibungen bestehen,
• die Schnittstellen zwischen Schule und ÖGD geklärt sind und eine sinnvolle regelmäßige Zusammenarbeit vereinbart ist,
• eine zentrale Ansprechperson in der Schule (für die Schulgesundheitskraft) zur Verfügung steht,
• Dienst- und Fachaufsicht geklärt sind,
• eine Einbindung in die schulische Infrastruktur gewährleistet ist,
• erforderliche Kommunikationsstrukturen aufgebaut sind.

Unter diesen Voraussetzungen profitieren Schule und ÖGD.

Eine Gesamtübersicht der verschiedenen aktuellen Organisationsformen in der Bundesrepublik befindet sich in der nachfolgenden Tabelle 1.

Tabelle 1 Gesamtübersicht der verschiedenen aktuellen Organisationsformen in Deutschland.

* Quelle: Maulbecker-Armstrong C, Schulenberg D, Binder D (Hrsg.) 2020: Gutachterliche Stellungnahme im Rahmen der Projektphase IV des länderübergreifenden Modellprojektes "Schulgesundheitsfachkräfte" in Brandenburg und Hessen.

Bundesland	Projekt	Schulen	Aufgaben	Berufliche Voraussetzungen/Qualifizierungsmaßnahmen	Anbindung	Finanzierung	Bemerkungen
Brandenburg	Einführung von Schulgesundheitsfachkräften (SGFK) an öffentlichen Schulen im Land Brandenburg	27 Grundschulen, Oberschulen, Oberstufenzentrum 18 SGFK Geteilter Einsatz an bis zu 2 Schulen Orientierung am Schlüssel 1:700	Akutversorgung Gesundheitsförderung und Prävention Früherkennung Netzwerkarbeit Unterstützung chron. Kranke SUS	abgeschlossene Ausbildung zur Gesundheits- und (Kinder-) Krankenpflegerin+ mind. 3-jährige Berufserfahrung, Qualifizierungsmaßnahme	AWO Bezirksverband Potsdam	Land Brandenburg, AOK Nordost, Unfallkasse Brandenburg, AWO Bezirksverband Potsdam e.V.	Planungsphase 2009-2016 Modellprojekt 01.08.2016 bis 31.12.2020 Verlängerung bis 31.12.2021 Verstetigung geplant
Bremen	Gesundheitsfachkräfte an Schulen (GefaS)	12 Grundschulen 7 GefaS stationär 1 Vollzeitkraft betreut je 2 Grundschulen	Prävention und Gesundheitsförderung (entsprechend § 20a SGB V)	abgeschlossene Ausbildung zur Gesundheits- und (Kinder-) Krankenpflegerin + Studienabschluss im Bereich Public Health	ÖGD/KJGD	Senatorin für Gesundheit & alle gesetzlichen Krankenkassen des Landes (jeweils 50%)	Modellprojekt 07/2018-12/2020 Verstetigung geplant
Hamburg	Gesundheitsfachkräfte an Grundschulen	29 Grundschulen 15 GefaS davon 1 Koordinierungsstelle beim Bezirksamt, Dezernat Soziales, Jugend und Gesundheit Gesundheitsamt 1 Vollzeitkraft betreut je 2 Grundschulen	Prävention und Gesundheitsförderung (entsprechend § 20a SGB V)	abgeschlossene Ausbildung zur Gesundheits- und (Kinder-) Krankenpflegerin + Studienabschluss im Bereich Public Health	ÖGD/KJGD	Behörde für Gesundheit, Behörde für Schule & Verband der Ersatzkassen	Modellprojekt 2020-2025
Hessen	Einführung von Schulgesundheitsfachkräften (SGFK) an öffentlichen Schulen in Hessen	10 Schulen: je eine SGFK Grund- und weiterführende Schulen stationärer Einsatz Schlüssel 1:497 bis 1:1250	Akutversorgung Gesundheitsförderung und Prävention Früherkennung Netzwerkarbeit Unterstützung chron. Kranke SUS	abgeschlossene Ausbildung zur Gesundheits- und (Kinder-) Krankenpflegerin+ mind. 3-jährige Berufserfahrung, Qualifizierungsmaßnahme	Land Hessen, vertreten durch die staatlichen Schulämter	Anschubfinanzierung bis 12/2018 durch AOK + Sozial-ministerium Seit 01/2019 Kultusministerium	Modellprojekt 07/2017-12/2019 Verstetigung ist umgesetzt 2021 Umsetzung in 10 weiteren Schulen
Schleswig-Holstein	Dänischer Schulgesundheitsdienst	Etwa 50 Schulen Grund- und Gemeinschaftsschulen, 2 Oberstufen Etwa 6000 Schülerinnen und Schüler 3 Teams à 3 Schulkrankenschwestern sowie 4 Ärztinnen, 3 Sozialpädagogen Familienberater	Gesprächsführung mit Schülerinnen und Schülern individ...